7ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας: ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Παρασκευή 8 Μαρτίου 2024

ΔΡΑΣΗ Α' ΤΆΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Στα πλαίσια ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των παιδιών, οι μαθητές της Α΄ τάξης υλοποίησαν την παρακάτω δράση:

Αρχικά είδαμε εικόνες με αποδεκτές και μη αποδεκτές συμεριφορές και ακολούθησε συζήτηση στην τάξη.

Μου τσαλακώνεις την καρδιά μου όταν.....

Εξηγήσαμε στα παιδιά πως όταν πληγώνουμε τον άλλον είναι σαν να του τσαλακώνουμε την καρδιά. Κάθε παιδί έκοψε μία καρδιά.Ρωτήσαμε κάθε παιδί πότε πληγώνετε, πότε νιώθει άσχημα σαν να τσαλακώνετε η καρδιά του. Ότι μας είπε το έγραψαν πάνω στην καρδιά. Κάθε παιδί τσαλάκωσε την καρδιά του. Μπορεί να ξαναγίνει όπως ήταν πριν; Τα παιδιά προσπάθησαν να την ισιώσουν. ΟΧΙ, δεν μπορεί να γίνει όπως ήταν πριν.

Με την δραστηριότητα αυτή , θέλουμε να καταλάβουν τα παιδιά, πως όταν κοροϊδεύουμε, χτυπάμε και γενικά όταν δείχνουμε βίαιη συμπεριφορά σε κάποιον άλλο του τσαλακώνουμε την καρδιά και ποτέ δεν θα μπορέσει η καρδιά να γίνει όπως ήταν πριν.

Τι κάνουμε για να αποφύγουμε μία βίαιη συμπεριφορά στο σχολείο;

Μαθαίνουμε στα παιδιά 5 βήματα- 5 δάχτυλα για να μάθουν να διαχειρίζονται βίαιες συμπεριφορές στο σχολείο.

Τα 5 βήματα είναι:

1. ΑΓΝΟΩ

2. ΖΗΤΩ ΕΥΓΕΝΙΚΑ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ

3. ΦΩΝΑΖΩ ΔΥΝΑΤΑ : ΣΤΑΜΑΤΑ!!

4. ΦΕΥΓΩ ΜΑΚΡΙΑ και

5. ΤΟ ΛΕΩ ΣΤΗ/Ο ΔΑΣΚΑΛΑ/Ο ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΜΟΥ

Επικοινωνούμε στα παιδιά ότι όταν η βία απέναντί μας είναι σωματική και μας πονάει , τότε το λέμε κατευθείαν στη δασκάλα ή στο δάσκαλο και παραλείπουμε τα 4 πρώτα βήματα.

Τέλος, φτιαξαμε τα καπελάκια της φιλίας."Μη φοβάσαι!" "Όλοι μαζί!" " Κανένας μόνος!"

Παρασκευή 20 Απριλίου 2018

ΤΑ 6 ΚΑΠΕΛΑ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ - EDWARD DE BONO

Πανελλήνια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού και στο σχολείο μας επιλέξαμε να προσεγγίσουμε το θέμα με την μέθοδο των "6 καπέλων της σκέψης".
Η μέθοδος των "έξι καπέλων της σκέψης" ,που εισηγείται ο Edward de Bono, είναι μια πρόταση σφαιρικής προσέγγισης και επίλυσης ενός προβλήματος ή λήψης απόφασης από ένα άτομο ή μια ομάδα.
Τα καπέλα με τα έξι διαφορετικά χρώματα συμβολίζουν διαφορετικούς τρόπους/παραμέτρους σκέψης. «Φορώντας» διαδοχικά τα καπέλα, αλλάζουμε την μέθοδο της σκέψης ή την οπτική μας στο εκάστοτε θέμα.
Η μέθοδος λειτουργεί σαν μια δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών (ιδεοθύελλα), όπου με συστηματικό τρόπο κατατίθενται κάθε φορά ιδέες, συναισθήματα, προτάσεις, κριτική κλπ με σκοπό την εύρεση της βέλτιστης λύσης.
Το Λευκό καπέλο εκπροσωπεί τα δεδομένα/πληροφορίες τις σχετικές με την κατάσταση ή το πρόβλημα. Είναι η αντικειμενικότητα, χωρίς εξηγήσεις.
Το Κόκκινο καπέλο εκφράζει τα συναισθήματα για το πρόβλημα ή κατάστασης. Είναι η υποκειμενικότητα, χωρίς δικαιολογήσεις.
Το Κίτρινο καπέλο αναφέρεται στις θετικές πτυχές μιας προτεινόμενης λύσης, τα πλεονεκτήματα ή τα μελλοντικά οφέλη.
Το Μαύρο καπέλο συλλέγει όλες τις αρνητικές πτυχές μιας λύσης ή απόφασης. Περιγράφει κινδύνους, δυσφορίες ή αρνητικές επιπτώσεις.
Το Πράσινο καπέλο παράγει νέες ιδέες, προτάσεις ή λύσεις. Συμβολίζει την ανοιχτή και δημιουργική σκέψη.
Το Γαλάζιο καπέλο συντονίζει, προτείνει και καθοδηγεί. Επιστατεί για την τήρηση της διαδικασίας και την εστίαση προς τη σωστή κατεύθυνση.
1. Ξεκινά με το γαλάζιο καπέλο. Παρουσιάζει στα μέλη της ομάδας το πρόβλημα/θέμα.
Για την κάθε τάξη το θέμα προς επίλυση/αφόρμηση ήταν διαφορετικό,
Σκηνές σχολικού εκφοβισμού,πίνακες ζωγραφικής,βίντεο,παραμύθι,τραγούδι,θεατρικό παιχνίδι αποτέλεσαν αφορμή για να ξεκινήσει η δράση.
Θέτει λοιπόν ή ρωτά για τον σκοπό/στόχους της συνάντησης (αναμενόμενα αποτελέσματα). Εστιάζει στο ζήτημα ενδιαφέροντος.
2. Φορώντας το εκάστοτε καπέλο καλεί τα μέλη να φορέσουν το ανάλογο καπέλο. Δίνει οδηγίες, καταγράφει στον πίνακα, κατευθύνει τη ροή της σύσκεψης βάσει των ευρημάτων και τον επιδιωκόμενο σκοπό κλπ.
3. Με το γαλάζιο καπέλο, κλείνει τη σύσκεψη αφού γίνει ο τελικός αναστοχασμός.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!
"Συγχαρητήρια στο σχολείο γι' αυτή τη δράση!" είπε χαρακτηριστικά ένας μαθητής της Β΄ τάξης!